• Plus de fichier à la rentrée, mais je continue à travailler à la manière de "J'apprends les maths" et à utiliser les personnages de cette méthode dans mes paperboards. Il est donc nécessaire que mes élèves sachent de qui je parle (notamment les CP).

    J'ai donc préparé un petit diaporama pour leur présenter les personnages. 

     

    Diaporama de présentation des personnages de "J'apprends les maths"

    Les illustrations proviennent du site Retz 

    Suite à une discussion avec ma copine Valentinou, je rajoute la version modifiable si vous voulez rajouter les personnages manquants, l'écureuil et Patti. Ce sont des personnages que je n'utilise pas.

     


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  • Toujours avec 3 niveaux à la rentrée, je continue à fonctionner en ateliers en maths. Changement : plus de fichiers pour les élèves et pour les CE1 des plans de travail 

    Avec les GS, je suis quasiment la progression de "Vivre les maths".

     

    Avec les CP et les CE1, je continue de travailler avec les techniques de "J'apprends les maths" et je complète avec quelques activités de "Construire les notions mathématiques". J'utiliserai les fiches d'exercices trouvées sur le net pour les CP, et pour les CE1, je m'appuierai sur "Outils pour les maths" dès la période 2

                                                Rentrée 2013/2014 : Mes supports de travail en CP/CE1/CE2

     

    Progression CP/CE1

    Progression et programmations GS/CP/CE1 en Mathématiques

    Progression GS

    Progression et programmations GS/CP/CE1 en Mathématiques

    Programmation Période 1

    Progression et programmations GS/CP/CE1 en Mathématiques

     


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  • Depuis l'année dernière, je voulais me lancer dans les plans de travail en maths avec les CE1. Comme j'utilisais encore le fichier "J'apprends les maths" où la progression est très spiralaire, je n'arrivais pas à planifier les exercices.

    Cette année, j'abandonne le fichier totalement, tout en gardant la méthodologie "Brissiaud", qui pour moi, a fait ses preuves. J'ai donc revu ma programmation en regroupant les choses. A la manière du plan de travail en EDL, j'ai donc réussi à bâtir un plan de travail en maths .

    Comme en EDL  , après une phase d'entrainement à base d'activités autocorrectives ou de jeux, les élèves pourront passer aux exercices écrits. Certains exercices proviennent de chez Trousse et frimousse. J'utiliserai aussi certains exercices d'"Outils pour les maths" CE1, surtout à partir de la période 2.

     

    Plans de travail en Maths pour les CE1

     

    Les exercices de la période 1 : 

    Plans de travail en Maths pour les CE1


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  • Satisfaite du fonctionnement en Plan de travail que j'ai adopté l'année dernière , je poursuis cette année en apportant quelques modifications suite à mes lectures sur les blogs des collègues : François (Si c'est pas malheureux) et Loustics :

    • ajout d'une phase d'entrainement avant le passage aux exercices écrits sous forme de manipulations à base d'exercices autocorrectifs. J'ai prévu 3 phases d'entrainement. L'élève pourra passer aux exercices écrits, s'il le souhaite, dès qu'il aura réussi 2 phases sur 3.

     

    • mise en place de 3 essais pour les évaluations dans le cadre des ceintures de compétences (voir l'article chez François). Les élèves pourront passer les essais uniquement après avoir travaillé sur des exercices écrits mais ils seront libres de choisir le moment de les passer, sachant que toutes les compétences du plan devront être évaluées dans la période. En cas d'échec, l'élève aura la possibilité de se réentrainer avant de passer un second essai, voire un 3ème si nécessaire. 

     

    • pour plus de clarté, j'ai organisé les compétences par domaine

     

    Plans de travail EDL CE1 2014-2015

    Les exercices 

     


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  • Pour que les élèves puissent travailler en classe sur les mots qu'ils ont à apprendre d'une semaine à l'autre, je viens de mettre en images les mots des dictées (presque tous en fait, pour certains ce n'étaient pas évident).

    L'idée m'est venue de Loustics qui a publié ses dictées muettes pour ses ateliers Montessori et de  l'article de François (Si c'est pas malheureux)  sur les devoirs à la maison.

    Ces cartes vont donc permettre aux élèves de s’entraîner à maîtriser l'orthographe des mots de manière autonome sur leurs moments libres en classe.

    Je vais les plier en 2, de cette manière il n'y aura qu'à retourner la carte pour vérifier l'orthographe du mot. Chaque couleur correspond à une série.

     

    Dictées CE1 en images pour l'apprentissage des mots en classe

    Période 2  Fiches lecture du soir phonologie CP

    Période 3  Fiches lecture du soir phonologie CP

    Période 4  Fiches lecture du soir phonologie CP

    Période 5  Fiches lecture du soir phonologie CP

     

    Les dictées sont ICI 

    Des  dictées muettes avec les mots de l'échelle Dubois-Buyse chez Delfynus

     


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  • Gardant mes CP en CE1, je ne peux pas retravailler cette année à partir de Musette souricette comme l'année dernière. Le travail à partir d'un album comme fil conducteur m'a bien plu, j'ai donc décidé de travailler de la même manière.

    Mes recherches sur les blogs des copines m'ont menée vers "Les tableaux de Marcel" d'Anthony Browne. Vous trouverez chez Sanleane un parcours en histoire de l'art.

    J'ai donc décidé d'utiliser cet album comme fil rouge : nous commencerons par travailler sur l'ensemble de l'album puis j'ai choisi quelques reproductions qui serviront de base à quelques thèmes : le portrait, les couleurs, les tournesols.

    La programmation reprend l'ensemble des liens que je vais utiliser. Il me restera juste à définir le thème de Carnaval, mais cette année je n'ai pas d'idée pour le moment ...

     

    Arts visuels : Programmation 2014/2015 à partir des "Tableaux de Marcel"

     

     


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